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高考英語作文考前輔導的六大誤區
2017.11.23

文章来源:http://edu.qq.com/a/20151216/022215.htm

[摘要]一些有經驗的高三教師會選擇抓緊考前十幾天的寶貴時間,鼓勵學生背幾十篇高考常見話題和熱點話題的優秀段落,讓他們帶足糧食彈藥上考場。文|葛文山誤區一、聽天由命,全憑靠天收部分教師持有這樣的觀點:距離高考(精品課)還有十幾天,學生的作文能力基本上已經定型,再也無法改變什麼了,至于考的好不好,全憑老天爺的安排了。我倒是相信,三分天注定,七分靠打拼。考前一搏,臨門一腳,很多時候還是能夠扭轉乾坤,改變命運的,不到最后一刻,絕不能輕言放棄。有一些有經驗的高三教師會選擇抓緊考前十幾天的寶貴時間,鼓勵學生背幾十篇高考常見話題和熱點話題的優秀段落,讓他們帶足糧食彈藥上考場。誤區二、只顧美容,忽視內涵不少高三教師把作文教學與練字劃等號,說高考閱卷教師“秒殺”考生作文,只看卷面“顏值”,無暇顧及遣詞造句,這不免有點夸大其詞。高考畢竟是一次國家考試,關乎社會的公平和正義,關系千千萬萬年輕人的前途,教育主管部門肯定不會如此“草菅人命”的。不過,話又說回來,一個表達能力差的學生更加沒有必要去練英文字,這是因為字跡越清楚,卷面越整潔,就越容易暴露你的缺點和錯誤。難道不是嗎?誤區三、本末倒置,忽視輸入多數高三教師采取”學生寫作批改講評給學生范文背誦”的教學步驟。這違背了“先輸入,后輸出”的基本語言教學順序。我們何不在布置學生寫作之前,先向學生輸入某個話題的好詞好句好段,然后再讓他們在寫作過程中嘗試著使用呢?這樣一來,不僅可減少學生的寫作錯誤,減輕老師的批改工作量,還可以大大提高教學效果。想要馬兒跑,就得把馬兒先喂飽。這么簡單的道理,我們不難理解的。誤區四、隨機性大、缺乏規劃目前,多數學校的作文教學存在“無教材、無方法、無規劃”的三無現象。多數時候,作文教學都是基于某個老師的一時興起,想到哪里,寫到哪里。我認真梳理高考、雅思(課程)、托福(課程)、大學四六級(精品課)等考試作文題后,發現英語(精品課)寫作萬變不離其宗,都圍繞著38個基本話題來設計的。在高考前,我們何不做一個系統的規劃,安排好時間,幫助學生把這些話題梳理一遍?誤區五、喂食毒奶粉,營養不良不少教師喜歡把作文的參考答案印發給學生背誦。但是,我們有沒有想過,這些所謂的apossibleversion參考范文的質量到底如何?語言是否地道?輸入決定輸出,什麼樣的輸入決定著什麼樣的輸出。為了給學生提供idiomatic純正語言,我總是查閱英文網站、報刊、權威教材、托福雅思考試范文。經過十多年的積累,我總結出88個高考常見話題的精彩范文,在高三復習時,印發給學生集中背誦,便于他們在考場上臨時發揮,容易取得舉一反三和事半功倍的效果。誤區六、平時寬松,高考匆忙高考時,學生會花多少時間去寫一篇作文呢?統計結果往往令我們大吃一驚,絕大多數學生的作文時間都在15分鐘之內,更有甚者,幾乎在幾分鐘內草草了事。高考完形填空和閱讀理解難度逐年加大,再加上考生高考實際做題速度要遠遠低于平時,所以,他們無暇顧及任務型閱讀和書面表達。那么,考生如何才能在一刻鐘左右的時間內寫出一篇好作文呢?答案只有一個,那就是看這個考生對作文話題的已有知識儲備量。如果他背過與這個話題有關的好詞好句好段,那么不就是下筆如有神了嗎?

關鍵字標籤:張老師創作藝坊:學測作文班

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